析内涵特征,巧教学设计,促学问课堂实施

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116日,东林中学教育集团邀请江苏省锡山高级中学实验学校教师发展处孙学东主任来校开展数学教学研讨。他与老师们分享了初中数学深度学习的本质内涵以及深度学习与学问课堂的关系,诠释了对深度学习的解读和思考,给出了教学设计和课堂实施的建议。集团数学学科组全体教师参与此次教研活动。

首先,孙主任从深度学习什么入手,剖析了深度学习概念的演变和完善过程,介绍了深度学习的重要性和必要性。孙主任紧紧围绕深度学习与学问课堂的教学设计和课堂实施实践价值进行探讨,深度学习是学生的学习不仅仅记知识、仿技巧、套题型,而是学生全身心投入、高阶认知参与的有意义学习过程。

接下来,孙主任从难度和深度的区别入手,揭示深度学习的本质内涵在于具有价值体验,促进学生深刻理解,引发深层思维,获得素养提升。

最后,孙主任又从教师们比较关心的深度学习如何贯彻到单元教学设计中展开了多角度的剖析和分享。精彩真实的案例,理性深刻的解读与思考,让老师们频频点头。孙主任指出,数学不只是解题,而是通过数学知识的学习,探讨知识背后的方法思想,进而体验数学的思维方式和理性精神,促进学生对于数学知识的理解和能力培养,并且迁移以解决现实问题,是我们数学教育工作者最重要的核心。

本次活动在充分讨论、分享交流热烈气氛中,加深了数学学科组的教师们对深度学习的认知和理解,推进了数学学科组深度学习理念和教学模式的进一步落实。在未来的教学中,东林中学教育集团数学学科组在推进学问课堂的路上将继续不断努力,不断发展。

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2020年1月17日