专家共携手，引领同成长 ——中小学“同课异构”教学研讨

作者：叶映峰工作室

为进一步深化课堂教学改革，推进“深度学习·思维课堂”的有效实施，促进中小学语文教学有效衔接，引领教师专业化成长，提高学生语文综合素养，使中小学语文学习相互延展、靠拢、衔接和磨合，“叶映峰特级教师工作室”和“施丽名教师工作室”携手教研，于2018年12月6号下午，在连元教育集团广益中心小学召开了中小学语文“同课异构”教学研讨活动，叶映峰工作室成员李晓华老师和施丽工作室成员谢蕾老师共同执教小学六年级语文《青海高原一株柳》。

12月6号下午，来自梁溪区各小学的教师以及两个工作室的成员齐聚广益中心小学录播教室听课。谢蕾老师的课堂教学，充分体现了小学语文课堂的细致精巧。谢老师运用多种教学手段，指导学生采用不同的阅读手段，充分调动学生的想象力，让学生在字里行间体会不同的画面，给学生直观的画面冲击力，尤其谢老师在教学中采用的“有意练习”，引导学生放慢阅读速度，品读咏涵。李老师则从中学语文教学的视角，采用主问题阅读探究的方式，从学生的感受入手，采用跳读、比读等多种阅读指导，调动学生的探究意识和问题意识，层层深入引导学生与文本对话，与作者对话，让学生领略了散文“形散神聚”的特色，使学生对文本的理解不断深入，并且适时抓住学生的感受，结合实际生活，对学生的人生观、价值观做了适当引导。

课后，在座的老师们就两堂课不同的风格特色做了点评研讨。中小学老师分别从各自的角度谈了自己的收获和启发，对两堂课给予了高度的评价。叶映峰工作室的老师们指出，谢老师的课颠覆了我们以往对小学课堂的认识，精致小巧，基础扎实，让我们初中老师明白了如何更好地在初一阶段，适当给学生做好铺垫，由感性思维逐步上升到理性思维。李老师的课在细节处关注孩子的感受，使整个课堂灵动流畅，凸显人文情怀。连元教育集团总校长、工作室领衔人施丽最后做了指导性总结。施校长指出；虽然两位老师风格不同，但是却也同中有异。两位老师都非常注重培养学生的语文意识，让学生在有限的课堂时间掌握一系列的阅读方法，这对形成学生的语感是有很大帮助的。今天的两堂课，给大家更大的启示是，六年级的语文教学和初一的语文教学，就是学生学习的昨天和今天，语文老师在教学中，如果能够了解彼此的特点，将为学生的中小学衔接做好更多的铺垫和准备。这也是此次活动的意义所在。