聚焦育人实践提升德育能力

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聚焦育人实践

提升德育能力

无锡市东林中学

德育团队

赴上海开展“美的教育”

班主任及德育管理干部

专业成长专题研修活动

为加快学校德育工作队伍建设，提升班主任专业育人素养，提高对于校家社协同育人的认知和应用，2023年11月23日，无锡市东林中学德育管理团队以及全体班主任在叶映峰校长的带领下来到上海建平中学西校，开展“美的教育”班主任及德育管理干部专业成长专题研修活动。

首先，建平中学西校的毛移民书记做了《聚焦素养提升内涵促进学校高质量发展》的讲座。毛书记从学校概况、学校管理、德育工作、课程教学等方面分享了建平西校的办学经验。在整合德育资源的同时，建平西校还创造性地构建了“四同”德育课程体系，体现出建平西校“为了每一个生命的蓬勃生长”的课程理念，为学员们提供了一次宝贵的学习分享。

随后，王晓青老师进行了一堂“拒绝校园欺凌”的班会展示课。这是一节由学生主持的班会课，通过视频和小游戏，同学们认识到了语言暴力的可怖之处。课程中，两位小主持人以角色扮演让同学们认识到：我们应该拒绝从众，勇敢对校园欺凌行为说“不！”

展示课结束后，王晓青老师做了“创建特色班级文化打造优秀班集体”的报告。她从规范和特色两方面讲述了自己的德育工作心得。她提出，要“把常规工作做成有自己特色的。”无论是常规作业，还是班会课、黑板报或是卫生检查工作，都要认真完成，并且做出自己的特色。此外，还要结合学校的特色德育活动，自然而然形成班级文化和班级特色。

之后，校办主任杜彪做了“四同”德育课程建构的专题讲座，他详细地介绍了建平西校的德育活动内容及成果。

学生处副主任潘璐熠做了《东方时空与学生综合评价》的转题讲座。她抓住细节，做了具体评分标准示范。从德育评价的方面，分享了如何将孩子培养成为“有灵魂、有灵气、有情趣、有活力的阳光少年”的德育工作经验。

最后，叶校长对本次培训活动做了总结，学员们也纷纷表示受益匪浅。

次日，全体老师参观了位于上海市黄浦区兴业路76号的中国共产党第一次全国代表大会会址，追溯百年时光，探访革命旧址。教师们在这里重温历史，感受峥嵘岁月，在新时代赓续精神血脉，传承红色基因，永葆初心汲取奋进力量，启航新时代征程。

一件件珍贵的革命文物、一份份厚重的历史资料，让老师们沉浸式回顾了一百多年来中国共产党在长期奋斗中铸就伟大精神谱系的光辉历程，更加清晰、深刻地感悟“伟大建党精神”。参观结束后，老师们纷纷表示，在这里感受到了中国共产党人的初心和使命，了解了中国共产党为中华民族谋复兴、为中国人民谋幸福的坚定信念。

本次充满着思想碰撞与启发的培训不仅让东林中学的德育工作者们收获了新方法和新经验，也激发了大家在学生发展工作方面持续探索和创新的决心。教育是一场修行，修行中只有不断锤炼自己的人，才能紧跟时代潮流，教师只有树立“躬耕教坛，强国有我”的志向，才能做好以德为先的暖心教育。相信在东林中学“涵泳”德育理念引领下，东林中学的教师们一定能将德育工作、班级文化建设、班级管理做的更好。

学习心得

秦文文老师：

到建平学校，聆听了毛书记的讲座，受益匪浅。有两方面感触很深，一是对于不同学生的教育，要因材施教，善于发现孩子身上的闪光点，培养他们的特长爱好，鼓励孩子，增强自信心。第二方面，是从建平中学老师的身上，我看到了爱岗敬业的精神，苦心钻研的品质。尤其作为青年教师，要敢于钻研，对自己的教学能力要不断提高，管理班级方面，要细致耐心，班主任工作是繁琐的，要有工作技巧方法，增强家校合力，注重家校沟通，培养班委，让更多孩子对于班级建设有参与感，增强孩子的集体荣誉感。注重班队课活动，锻炼学生能力，适时进行爱国主义教育，行为习惯教育，促进学生人格发展，素养提高。

丁安邦老师：

通过这次学习，收获很多，回去之后要重新整理自己的管理举措，针对自身班级的情况特点，精简复杂冗长的条例。进一步完善班级管理条例，使班级管理进入有条不紊的轨道中。完善奖惩机制，既起到震慑作用，又能鼓励孩子进步。培养孩子自律、自我约束的能力，提高班干部的管理能力，逐步形成自我管理模式。

钱红华老师：

作为班主任如何应对每天日常，把琐碎做得精彩；如何智慧的处理日常琐碎，变孩子的被动为主动，调动学生学习生活的积极性；如何处理学生，家长，老师，三方合力，让学生做最好的自己。

王云老师：

学有所思，行之有向。培训为期虽短，但收获颇丰，建平西校面积虽小，但精致特别。校园里晨跑的孩子们一张张有朝气的脸庞，走廊里一声声亲切有礼的问候都在书写着校门口的标语“追求积极的变化”，让我感动着。学校坚持“规范+选择”，对学生德育评价量化评分并且开展丰富的个性化的课程体系，让我反思着也学习着。印象最为深刻的莫过于建平西校德育主任分享的一个学生案例，的确，我们不仅是管理者，更是教育者，对学生再多些理解，多些耐心和关心。教育就是一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

陈嘉缘老师：

班主任王老师会充分利用学生的兴趣爱好以及优点特长，开展班级的活动，并且也会充分利用家长的专业协助完成班级事务，王老师也会经常在班级群分享学生在校的图片以及视频，让家长及时了解到孩子的情况，这很值得我来学习。

吴迪华老师：

两天的学习让我感受颇深，尤其是王晓青老师的讲座，让我学习到，班主任作为一个班级的主导者，在带领班级的建设过程中，还应该进行一些规章制度、奖惩措施的设立，正所谓没有规矩不成方圆。其次，在针对不同情况的学生时，要进行分门别类的个性化引导，让每个学生的学习潜力都得到激发，特长都得到展示，同时还要对学生的自主学习能力和思考能力进行培养。另外，还要对学生进行关爱，要用平等的态度对待每一位学生，能够非常耐心的解决学生遇到的问题，认真倾听学生的诉求。

殷颖老师：

这次参观也让我学习到班主任可以平时多记录平时班级的情况，积累很多学生成长的素材：班会课可以给孩子们观看时事；班级管理要让更多的学生参与，可以按学号轮换；吃饭光盘可以拍照发家长群等等，将常规工作记录下来，就成为今后成功的奠基石。学生的德育评价有德育分，每天更新，家也参与打分，让他们了解孩子午餐、学业和纪律三块常规工作，助力家长参与对孩子的全方位教育。

周凌晖老师：

从王老师关于班主任的讲座中，我学到了如何把班级彻底交给学生，让学生做班级的主人。从卫生，光盘行动，一日作业，特色班会等一系列让学生注重班级常规的举措，到班级德育课程，小先生制的特殊作业，家校共育等众多让孩子重视班级荣誉的活动中，我发现只有指引学生，让他们正确地主导班级，他们才会万事为班级考虑，积极参加各种班级校园活动，从而给自己和身边同学带来了一个积极向上，团结稳重的学习环境。学生在这样的环境下学习，自然会互帮互助，蒸蒸日上。